clique aqui !!!ENDEREÇO DO BLOG: proinfoetecnologia- ATV DE GRUPO 2.5

Dramatizando a fábula da cigarra e a formiga

ATV 2.5 MÓDULO II -PLANEJANDO ATIVIDADE COM HIPERTEXTO

ESCOLA MUNICIPAL JOSÉ GONÇALVES DO NASCIMENTO
PROFESSORAS:
Benigna – 4ª série
Lindinalva- 5ª série
Anemilia- 1º ano
TEMPO PREVISTO: uma semana - de 23/11 a 27/11/09

PROJETO: VIAJANDO PELO MUNDO DAS FÁBULAS




JUSTIFICATIVA
Considerando que a fábula é uma tipologia textual que instiga discussões e reflexões a respeito da moral, e em vista da necessidade de ampliar o repertório lingüístico do aluno, bem como, aprimorar o nível de escrita, serão desenvolvidas estratégias que viabilizem tais metas, através de um projeto didático intitulado: VIAJANDO PELO MUNDO DAS FÁBULAS. Neste, o educando vivenciará de forma lúdica e prazerosa, o ato de ler e produzir textos.


OBJETIVO GERAL
Despertar no aluno o prazer pela leitura, possibilitando o desenvolvimento de competências que visem torná-lo leitor e produtor competente de textos, através do gênero literário fábula, aproximando-se ao máximo da estrutura e do léxico, apropriado nesse tipo de texto.


OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Desenvolver o gosto pela leitura e pela escrita, apreciando-as como fonte de entretenimento.

Reconhecer a fábula como gênero literário que veio do conto popular.
Desenvolver o imaginário.

Fazer antecipações e inferências em relação ao contexto e a intencionalidade.

Reproduzir o texto oralmente, individual ou coletivamente, mantendo a seqüência dos fatos.

Compreender a moral implícita no texto.

Descrever a ambientação e os personagens da fábula.

Narrar fatos do cotidiano que tenham relação com a moral da história.

Reescrever texto mantendo a seqüência dos fatos.

Utilizar o dicionário como fonte de pesquisa das palavras desconhecidas encontradas na fábula.

Realizar leitura fluente com compreensão.


METODOLOGIA


Usar recursos tecnológicos para facilitar a apredizagem da leitura e escrita;
Assistir fábulas no site do youtube;
Ampliar o repertório lingüístico.
Reconhecimento da tipologia textual.
Produção de texto, modificando a tipologia: história em quadrinhos, quadrinha, poema, música...
Produção analisando as seguintes regularidades: seqüência lógica, regras ortográficas, sistema de pontuação...
Narração de fatos do cotidiano, relacionadas à moral da história.
Descrição dos personagens e ambientação.
Dramatização do gênero textual.
Utilização do dicionário, como fonte de pesquisa.
Leitura como fonte de fruição estética, entretenimento e também para: revisar estudar e escrever.

CULMINÂNCIA
Dramatização do gênero textual, para outras turmas da escola.
Criação de um blog coletivo.


RECURSOS
COLEÇÃO: AS MELHORES FÁBULAS
EDIT. BRASILEITURA
LIVRO:LITERATURA ORAL PARA A INFÂNCIA E A JUVENTUDE: lendas, contos e fábulas populares do brasil;
SALA DE INFORMÁTICA
TV
DVD
DATASHOW
APARELHO DE SOM

ANÁLISE REFLEXIVA DO MINI-PROJETO:

VIAJANDO PELO MUNDO DAS FÁBULAS

TRABALHO DE GRUPO: ATV 2.5

Professores: Benigna, Lindinalva e Anemilia .

Escola Municipal José Gonçalves do Nascimento.

Escolhemos um tema: (fábulas) que despertassem no aluno o prazer pela leitura, possibilitando o desenvolvimento de competências e que os tornassem leitores e produtores competentes de textos, através do gênero literário fábula, aproximando-se ao máximo da estrutura e do léxico, apropriado nesse tipo de texto. Além do uso de meios tecnológicos: computadores, data show e som.

Fizemos um mini-projeto que foi executado em uma semana, com ações desenvolvidas em sala de aula, e na sala de informática, adaptando as ações pelo professor de acordo com cada turma e série.

Durante a realização das atividades levamos os alunos para a sala de informática, sugerindo alguns sites de pesquisas de leituras de vários gêneros: poemas, texto narrativos, histórias em quadrinho, lengalenga, dramatização, músicas, vídeos e outros. Além de atividades direcionadas na sala de aula com produções.

www.contandohistoria.com/a_formiguinha_e_a_neve.htm

www.slideshare.net/.../a-formiga-e-a-neve

http://www.qdivertido.com.br

www.bilibio.com.br

www.youtube.com

www.saudeanimal.com.br/fabula12.htm

www.sumauma.net/.../crianca-formiga.html

Com o termino do desenvolvimento das atividades fizemos a culminância com a apresentação da dramatização da cigarra e da formiga pelos alunos e criamos um blog coletivo, com as postagens com foto, atividades e textos pesquisados e lidos por eles.

Visualizando as atividades do blog no data show, pedimos que os alunos deixassem seu comentário individual no blog.

HTTP://proinfoetecnologia.blogspot.com/

ANÁLISE DO PLANEJAMENTO DO PORTAL DO PROFESSOR

Reescrevendo estórias: A cigarra e a formiga
17/09/2008

Autor e Co-autor(es)
Autor RITA DE CASSIA DELCONTE FERREIRA
CAMPO MOURAO - PR
NTE - CAMPO MOURÃO
Co-autor(es)
EZIQUIEL

MINHA ANÁLISE

As estratégias utilizadas pela professora foram:- utilização do laboratório de informática;- aula interativa em grupos em sala de aula e no laboratório de informática.

Com a exploração diversificada da fábula pude perceber que foi feito uma análise crítica das informações; fazendo a interpretação das fábulas com observação a relação de valores morais imbricadas nessas obras literárias. Além de mostrar aos alunos que a linguagem escrita tem o poder de propagar idéias e valores através dos tempos, observando a presença marcante das fábulas e seu não envelhecimento nas gerações de crianças. Saber que é por meio da criatividade humana que um texto amplamente conhecido pode sofrer alterações e ganhar novo fôlego e público de interesse das crianças.

No laboratório de informática, a professora indicou um site para os alunos acessassem.http://criancas.uol.com.br/historias/fabulas/flash/cigarrasom.jhtm (Trata-se de um recurso de áudio que retrata uma nova versão para a fábula "A Cigarra e a Formiga").

Nesta versão a cigarra transforma-se em uma cantora famosa e a moral da estória está em uma relação equilibrada entre trabalho e lazer na vida de cada indivíduo.
Na atividade 5 a professora direcionou uma tarefa de transposição da estória criada em cada grupo por uma história em página web. Onde os poderão criaram wikis. Cada wiki foi formado pelo texto criado em sala de aula e enriquecida com imagens e links que agregraram informações ao texto, seja para esclarecer o significado de alguma palavra ou levar mais informação ao leitor da wiki. Ao final da atividade os grupos interagiram, fazendo comentários uns nos textos dos outros, na própria estrutura da wiki.

USANDO A TECNOLOGIA NA SALA DE AULA

Dicas para uso de Laboratório de Informática

DIVIRTA-SE

PORTFÓLIO

Curso: Proinfo

Cursista :Maria Benigna Borgens

Professora: Lívia

• Unidade 1 – atividade 1 (Quem sou como professor e aprendiz?) Nesta unidade falei um pouco sobre como sou e como me sinto como professor aprendiz .
  

• Unidade 1 – atividade 2 (Registrando a própria reflexão) “Eu como educadora!” tentei definir algumas das minhas maiores preocupações como professor regente de turmas de 4ª série do ensino fundamental I. Também fiz um breve comentário quanto as minhas expectativas sobre as novas tecnologias na educação.

• Unidade I – atividade 3 (Reflexão sobre Educação e Tecnologia)Nesta atividade comentamos sobre a Tecnologia juntamente com os demais colegas do curso no fórum.

• Unidade II – atividade 4 (Tecnologia na minha escola)

Nesta atividade fizemos o levantamento das tecnologias disponíveis na escola em que trabalhamos e comentamos como elas vêem sendo utilizadas e organizamos. Estas informações foram apresentadas em slides e postadas no blog.

• Unidade II – atividade 5 (Conhecendo uma experiência)

Nesta atividade Acessemos o site Portal do Professor, escolhemos uma experiência de aula relacionada com nossas áreas de atuação, analisamos esta aula e destacamos pontos das estratégias, avaliação e do uso de recursos relevantes do ponto de vista da aprendizagem do aluno que possa nos servir como referencia para a nossa pratica. Depois elaboramos um relato no editor de texto, expressando nossa opinião e as idéias suscitadas para colocar-mos em ação .

• Unidade 1 – atividade 6 ( Olhando para uma pratica do professor com o uso da tecnologia) Para realizar esta atividade, nos assistimos um vídeo disponíveis no conteúdo do unidade 1 – Ensinar com as tecnologias e mídias digitais e destacamos alguns pontos interessante. Unidade 1 – atividade 6 Unidade 1 – atividade 7 ( Pesquisando sobre o trabalho por projeto) Nesta unidade, fizemos uma pesquisa envolvendo um experiência de trabalho por projeto, realizada no contexto da escola, sendo feita via internet. Nesta pesquisa consideremos as seguintes características; tema, conteúdos curriculares envolvidos, números de alunos e professores participantes, tecnologias e mídias utilizadas, duração, atitudes dos alunos, entre outros. Os documentos e as informações foram organizados e para finalizar, elaboramos uma analise sobre os dados pesquisados, utilizando um editor de textos.

• Nesta unidade, organizamos a apresentação do resultado e da análise da pesquisa em slide no Microsoft PowerPoint, divulgamos os resultados e a análise da pesquisa sobre “Trabalho por Projetos” entre os participantes da turma. Salvamos os arquivos e levamos para apresentar no Encontro seguinte.

• Unidade II Unidade 2 – atividade 1 (Navegação em hipertexto e hipermídia) Nessa atividade, navegamos em hipertexto e, em seguida troquemos impressões com nossos colegas de curso. Esta atividade foi realizada no encontro presencial. Unidade 2 – atividade 2 A (Navegação em hipertexto sobre hipertexto) Nesta atividade, navegamos pela página da Wikipédia para conhecer o que é hipertexto, depois exploramos alguns conteúdo relacionados a nossa área. Ao terminar a navegação escrevemos um pequeno texto de 250 a 300 palavras no editor de texto relatando nossas impressões sobre a experiência de navegação respondendo; como foi para você, lidar com um produto textual em que se navega além de ler.

• Navegando em hipertexto Unidade 2 – atividade ( O que é hipertexto?) Nesta atividade, navegamos em diversas páginas buscando conceitos de hipertexto, depois elaboramos um conceito sobre hipertexto utilizando o que lemos. Criamos um texto curto, com colagem de colaborações retiradas do que lemos e adicionamos alguns comentários. Copiamos trechos do que lemos e colamos no texto juntamente com o endereço das pagina em forma de links.

(Conhecendo e comentando trabalhos dos colegas) Nesta atividade, acessamos a Biblioteca do aluno/Lista de Acervo tema: O que é hipertexto?, escolhemos alguns trabalhos que achamos interessantes e comentamos estes trabalhos no fórum Fórum : Conhecendo e comentando o trabalho dos colegas.

• Unidade 2 – atividade 2.4 (Criando um portfólio em hipertexto, o seu hiper-portfólio.)Nesta atividade começamos a criar um portfólio, uma pagina onde vamos registrar,ao longo do curso as atividades produzidas, as coisas que descobrirmos e inventarmos, colocar links para essa atividades.

ANÁLISE REFLEXIVA DO MINI-PROJETO:

VIAJANDO PELO MUNDO DAS FÁBULAS

TRABALHO DE GRUPO: ATV 2.5

Professores: Benigna, Lindinalva e Anemilia .

Escola Municipal José Gonçalves do Nascimento.

Escolhemos um tema: (fábulas) que despertassem no aluno o prazer pela leitura, possibilitando o desenvolvimento de competências e que os tornassem leitores e produtores competentes de textos, através do gênero literário fábula, aproximando-se ao máximo da estrutura e do léxico, apropriado nesse tipo de texto. Além do uso de meios tecnológicos: computadores, data show e som.

Fizemos um mini-projeto que foi executado em uma semana, com ações desenvolvidas em sala de aula, e na sala de informática, adaptando as ações pelo professor de acordo com cada turma e série.

Durante a realização das atividades levamos os alunos para a sala de informática, sugerindo alguns sites de pesquisas de leituras de vários gêneros: poemas, texto narrativos, histórias em quadrinho, lengalenga, dramatização, músicas, vídeos e outros. Além de atividades direcionadas na sala de aula com produções.

www.contandohistoria.com/a_formiguinha_e_a_neve.htm

www.slideshare.net/.../a-formiga-e-a-neve

http://www.qdivertido.com.br

www.bilibio.com.br

www.youtube.com

www.saudeanimal.com.br/fabula12.htm

www.sumauma.net/.../crianca-formiga.html

Com o termino do desenvolvimento das atividades fizemos a culminância com a apresentação da dramatização da cigarra e da formiga pelos alunos e criamos um blog coletivo, com as postagens com foto, atividades e textos pesquisados e lidos por eles.

Visualizando as atividades do blog no data show, pedimos que os alunos deixassem seu comentário individual no blog.

HTTP://proinfoetecnologia.blogspot.com/